国家标准计划《标准化教育课程建设指南 质量管理基础》由 SWG27（全国标准化教育标准化工作组）归口 ，主管部门为国家标准委。

主要起草单位 深圳技术大学 。

党的十八大以来，习近平总书记就标准化和人才培养工作做出了一系列重要指示，明确中国将积极实施标准化战略，要求加快推进规则标准等制度型开放。

2021年12月，国家标准化管理委员会等10部门联合印发《“十四五”推动高质量发展的国家标准体系建设规划》，明确提出：“健全标准化人才培养体系。

建设符合中国国情的标准化教育体系，将标准化纳入普通高等教育，支持设立标准化课程，开展专业与标准化教育融合试点。

培养同时具有科研能力、标准化能力的专业人才和标准化领军人才，实施国际标准化青年人才选培行动，开展标准化专业人才能力评估。

”2023年2月，中央国务院印发的《质量强国建设纲要》中提到，第三条 增强质量发展创新动能和第二十条 提升全面质量管理水平。

随着社会经济的发展和科技的进步，质量管理的理念、方法和工具也在不断更新和变化。

近年来，大数据、智能制造和人工智能等新技术的出现，可以帮助企业更加精准地把握质量情况，提高产品和服务的质量水平。

然而，尽管质量管理的方法和工具在不断更新，但其基本概念、基础理论并不会变。

质量管理的核心是始终坚持以客户为中心，不断提高产品和服务的质量，以满足客户的需求和期望。

因此，无论是质量管理的基本思想还是基本原则，都不会因为新技术的出现而发生改变。

质量管理课程是质量和标准化教育的一门基础课程。

质量管理的基本概念、基本原则和基本思想是很多专业的必备知识点，同时方法工具以及实践也应该结合不同专业的特点，灵活选择和运用。

例如，在工程领域中，可以采用六西格玛、质量功能部署等方法和工具来实现质量管理的目标；在医疗领域中，可以采用医疗质量管理体系、病例分析等方法和工具来实现质量管理的目标。

通过制定质量管理课程建设指南，给出本科标准化教育中质量管理的基本信息、课程目标、课程设置和课程内容等，促进质量管理课程的开设和推广，使学生了解质量管理的基本理论体系，学会质量管理的基本原则和方法，提升解决实际问题的能力，进而完善质量管理标准化教育课程体系，促进标准化教育的发展。

本文件给出了质量管理标准化教育建设的一般性原则，适用于全国各高等院校本科教学中质量管理课程的开发与实施。质量管理是覆盖范围较广的一门课程，既作为质量相关专业的核心课程，又是管理工程类、工程类专业的专业课程之一，目前普通高等教育涉及的专业（开课学校数量）：1、飞行器质量与可靠性（4），2、食品质量与安全（217），3、质量管理工程（17），4、产品质量工程（5），5、质量与可靠性工程（3），6、农产品质量与安全（3）。高等职业教育涉及专业（开课学校数量）：1、食品质量与安全（93），2、农产品加工与质量检测（44），3、工业产品质量检测技术（21），4、药品质量与安全（78），5、保健食品质量与管理（6），6、化妆品质量与安全（4），7、粮食储运与质量安全（8），8、质量管理与认证（4）。 本文件主要技术：1、课程设计要求（ 课程建设流程、调查课程需求、基本目标、课型结构、课程性质、课程设置总则、遴选授课教师、课程教学大纲），2、课程制作（课程制作要求、课程内容、课内实践、课外实践、考核方式、内容审核与修改、课程交付），3、课程实施， 4、课程效果评价 （评价实施、评价原则、评价内容、评价方式、评价实施），5、质量保障体系。