国家标准计划《乡村小规模学校建设及装备规范》由 TC125（全国教育装备标准化技术委员会）归口 ，主管部门为教育部（基础）。

主要起草单位 教育部教育技术与资源发展中心（中央电化教育馆）等 。

乡村小规模学校（指不足100人的村小学和教学点）是我国教育体系的“神经末梢”，是农村义务教育的重要组成部分。

党和国家高度重视农村教育，党的十九大报告要求“推动城乡义务教育一体化发展，高度重视农村义务教育，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”。

《国务院办公厅关于全面加强乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校建设的指导意见》（国办发〔2018〕27号）指出要统筹布局规划、改善办学条件。

《中国教育现代化2035》明确提出要提升义务教育均等化水平，实现基本公共教育服务均等化。

近年来，国家采取一系列重大政策措施，不断加强农村义务教育，乡村小规模学校的办学条件得到明显改善，但仍是教育的短板，迫切需要进一步加强。

2020年全国教育事业发展统计公报显示，目前全国仍有小学教学点9.03万个。

前期研究显示，由于缺少乡村小规模学校建设的相关标准，多数省份只能按照普通中小学标准来开展建设。

然而由于发展不均衡，各地小规模学校建设及装备配置差异较大。

按照GB 50099-2011《中小学校设计规范》、建标109-2008《农村普通中小学校建设标准》、普通中小学装备配备标准等开展农村小规模学校的标准化建设，一是容易造成不必要的资源浪费，二是无法有效解决实际问题，难以实现有限经费效益最大化，恐无法达到有效改善农村教学点办学条件的目的。

特别是在实施乡村振兴战略和县域义务教育优质均衡的大背景下，乡村小规模学校究竟应该如何建设，必备哪些基本设施和仪器设备，如何满足教学需求，如何实现城乡基本公共教育服务均等化水平，是急需解决的现实问题。

为保证农村教育投入的使用效益，切实改善乡村小规模学校办学条件，有效提升乡村小规模学校的教育教学质量，促进教育公平，在前期对乡村小规模学校标准化建设的研究基础上，根据国家相关政策要求和各地实际情况，研究起草《乡村小规模学校建设及装备规范》，力求为乡村小规模学校的规范化建设提供技术支持。

规定了乡村小规模学校的术语和定义、一般规定和要求，对乡村小规模学校的科学选址、规范建设、设备配备等基本办学条件提出要求，适用于义务教育阶段农村小规模学校。