国家标准计划《信息技术 学习、教育和培训 学校教育信息化水平评价模型》由 TC28（全国信息技术标准化技术委员会）归口，TC28SC36（全国信息技术标准化技术委员会教育技术分会）执行 ，主管部门为国家标准委。

主要起草单位 华中师范大学 、中国电子技术标准化研究院 、清华大学 、北京师范大学 、华东师范大学 、北京邮电大学 、中央电化教育馆 、教育部教育管理信息中心 。

教育信息化是国民经济和社会信息化的重要组成部分，是引领和支撑我国教育现代化建设的必由之路，是构建现代国民教育体系，形成学习型社会的内在要求。

我国教育信息化顶层设计对教育信息化核心内容提出了明确要求，构建适合我国国情的教育信息化水平评价模型在教育信息化标准领域具有基础性的作用，为教育信息化政策的制定以及教育信息化水平、现状和绩效的描述提供了参考。

随着我国教育信息化进入2.0时代，教育信息化对教育优质均衡发展的支撑地位进一步凸显。

但目前我国区域、校际教育信息化发展水平差异显著，要实现教育信息化本身的均衡发展就必须准确评估其发展水平，就需要有一套教育信息化水平评估模型。

教育信息化评估框架是教育信息化理论研究和实践探索中一个重要的基础性问题，是提升教育信息化建设效率、效果和效益的必备工具，有益于为各级各类地区和学校指明教育信息化发展方向。

本标准给出了教育信息化的评估框架，从教育信息化基础设施、数字资源、教学应用、管理信息化、保障措施五个维度，定义了具有普遍适用性同时反映各级各类地区或学校特定需求的评估要素。 本标准适用于学校教育信息化战略布局和整体规划，面向各级教育主管部门与各类学校，从应用角度提出建设要求，可作为教育信息化建设效果考量，以及教育信息化发展水平的参考依据。