国家标准计划《信息技术 学习、教育和培训 在线课程体系 第3部分：高等教育课程数据模型》由 TC28（全国信息技术标准化技术委员会）归口，TC28SC36（全国信息技术标准化技术委员会教育技术分会）执行 ，主管部门为国家标准委。

主要起草单位 北京邮电大学 、清华大学 、华东师范大学 、中国电子技术标准化研究院 、新华三技术有限公司 、青岛伟东云教育集团有限公司 。

一、本文件是多部分标准的第3部分 本文件是GB/T 42411《信息技术 学习、教育和培训 在线课程体系》的第3部分。

标准的第1部分已发布，给出了在线课程体系信息模型的基础框架，规定了适用于各类教育在线课程体系的共性要素与基本要求。

每一个具体的在线课程体系，应归属第2至第5部分的某类具体课程体系。

第2至第5部分应在第1部分规定的信息模型共性要素的基础上，按照第1部分的要求，根据具体教育类别的需要进行扩展形成该类教育在线课程体系的信息模型。

第2至第5部分应与第1部分同时使用，但第2至第5部分之间彼此独立。

本部分基于第1部分，给出了高等教育在线课程体系信息模型的框架，规定了扩展数据元素及其内容的基本要求。

本文件未涉及高等职业教育在线课程体系的相关内容。

二、高等教育课程体系标准化需求强烈 2021年3月份发布的《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》中明确指出“发挥在线教育优势，完善终身学习体系，建设学习型社会。

”在党中央、国务院的高度重视和坚强领导下，教育部启动实施了国家教育数字化战略行动，全面优化教育资源供给服务，支撑教育重大改革任务实施，走出了一条中国特色的教育数字化发展道路。

近10年来，我国高校上线的课程数量快速增长，质量不断提升，课程几乎覆盖了全部学科门类，并初步形成了在线开放课程群。

由于在线课程的数量巨大，开设课程的高校和机构众多，教师和学生选择在线学习内容、评价在线学习效果时，都难以将学习内容与课标和培养方案进行对应。

在线课程不再是一门一门互不相关的课程，而是已经形成了系列化、可授学分学位的专业课程体系。

原来的课程标准、培养方案，都是适合人工阅读使用的文档形式，仅适应人工授课的传统教学方式，难以用于数字化管理。

在此背景下，为适应当前和未来教育发展，需要研制一项能够满足高等教育需要的课程体系标准。

通过标准化的信息模型来规范和描述在线课程体系，包括基本信息、课程集合、课程间的关系（例如先修关系、课组关系、替代关系等等）、考核认证要求等，以解决智慧教育平台中高等教育课程体系数据的规范描述、课程体系数据的交换和复用，以及互联互通等问题。

三、教育部立项的标准研制课题 本项目来源于教育部科学技术与信息化司委托全国信息技术标准化委员会教育技术分技术委员会组织的2021年度标准研制项目，2022年6月在分委会正式立项，计划号为CELTS-202223。

本文件在遵循GB/T 42411.1-2023《信息技术 学习、教育与培训 在线课程体系 第1部分 框架与基本要求》的基础上，针对高等教育在线课程体系的特点进行扩展，给出了高等教育在线课程体系信息模型的框架，规定了扩展数据元素及其内容的基本要求。本文件未涉及高等职业教育在线课程体系的相关内容。本文件适用于高等教育在线课程体系的建设与共享。