国家标准计划《信息技术 学习、教育和培训 在线课程体系 第2部分：基础教育课程数据模型》由 TC28（全国信息技术标准化技术委员会）归口，TC28SC36（全国信息技术标准化技术委员会教育技术分会）执行 ，主管部门为国家标准委。

主要起草单位 华东师范大学 、清华大学 、北京邮电大学 、人教数字出版公司 、浙江师范大学 、中国电子技术标准化研究院 、江苏中教科信息技术有限公司 、华为技术有限公司 、上海正承教育科技有限公司 、新华三技术有限公司 、广州视睿电子科技有限公司 。

一、本文件是多部分标准的第2部分 本文件是GB/T 42411.1-2023《信息技术 学习、教育和培训 在线课程体系》的第2部分。

标准第1部分给出了在线课程体系信息模型的基础框架，规定了适用于各类教育在线课程体系的共性要素与基本要求。

每一个具体的在线课程体系，应归属第2至第5部分的某类具体课程体系。

第2至第5部分应在第1部分规定的信息模型共性要素的基础上，按照第1部分的要求，根据具体教育类别的需要进行扩展，形成该类教育在线课程体系的信息模型。

第2至第5部分应与第1部分同时使用，但第2至第5部分之间彼此独立。

本部分是第2部分，基于第1部分针对基础教育的需求和特点进行扩展，规定基础教育课程体系信息模型的要素。

基础教育包括幼儿园、小学教育、普通初中教育和普通高中教育。

二、基础教育课程体系标准化需求强烈 基础教育信息化是加快教育现代化进程的重要方式，发展在线基础教育有利于深化教育体制改革，完善我国教育体系，促进基础教育公平发展。

在线基础教育能够最大程度上打破传统教育的时空限制，优化教育资源配置，促进基础教育机会均等，实现基础教育公平。

特别是近几年,各地中小学均有采取线上教学方式的经历，研发在线基础教育的课程体系标准，具有建设必要性。

目前中国的在线教育课程没有形成规范化的发展体系，但其快速的及时传播、互动的参与模式、提供的个性化选择及融合的海量信息等优势都使得在线教育平台在当下基础教育阶段的学习需求中飞速发展，动力充足。

在此背景下，为适应当前和未来教育发展，需要研制一项能够满足基础教育需要的在线课程体系标准，以解决不同在线课程在教育平台上的信息交换、课程资源复用，以及互联互通的问题。

三、教育部立项的标准研制课题 本项目来源于教育部科学技术与信息化司委托全国信息技术标准化委员会教育技术分技术委员会组织的2021年度标准研制项目，2022年8月在分委会正式立项，计划号为CELTS-202230。

本文件在遵循GB/T 42411.1-2023《信息技术 学习、教育与培训 在线课程体系 第1部分 框架与基本要求》的基础上，针对基础教育在线课程体系的特点进行扩展，给出了基础教育在线课程体系信息模型的框架，规定了扩展数据元素及其内容的基本要求。本文件未涉及中等职业教育在线课程体系的相关内容。本文件适用于基础教育在线课程体系的建设与共享。